Modelo de representación geométrica de la brecha de aprendizaje entre los estudiantes de educación primaria del CONAFE y la SEP en Michoacán, México

Rubén Molina Martínez

Resumen


El presente modelo tiene como objetivo generar una propuesta posible de
replicar para la estructuración de variables de la brecha de aprendizaje entre los
alumnos de dos organismos públicos que imparten educación primaria básica
en México: el CONAFE y la SEP regular general. El análisis está centrado en
la construcción de 3 variables explicativas: La política pública educativa, el perfil socioeconómico
y el potencial escolar. El resultado establece los cambios cuantitativos
de los indicadores más relevantes en base a una encuesta estructurada aplicada
en 2017, que de manera ponderada genera los componentes geométricos
de la propuesta.

Palabras clave


Brecha de aprendizaje; Política pública educativa; Perfil socioeconómico; Potencial escolar

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